Un Plan de Estudios interdisciplinario, actual, riguroso y abierto.

En el Plan de Estudios de estas Diplomaturas en Gestión de Negocios se han reunido, tras numerosos debates y reflexiones, contenidos teóricos y prácticos de muy variada naturaleza, con el fin de acercarle con rigor los principales y más novedosos avances correspondientes a aquellas disciplinas sobre las que se articulan los fundamentos de la Gestión de Negocios.

Los estudios han sido diseñados sobre la base de tres grandes principios: de un lado, la calidad de los contenidos, que deben garantizar que los profesionales avalados por nuestro título otorgado por la Diplomatura, sean reconocidos por la sociedad como los mejores en su campo; de otro, la calidad de los medios de aprendizaje, diseñados para borrar las distancias y facilitar el aprendizaje en cualquier circunstancia; finalmente, la calidad de los profesores y tutores que forman el equipo de atención al estudiante, personas que deben garantizar que usted nunca se sienta sólo ante los problemas del estudio sino que, por el contrario, se sepa acompañado en todo momento, por personas cuya preocupación permanente será la de resolver cualquier dificultad que se les pueda presentar.

Como sin duda ya conoce, las sociedades modernas se enfrentan al doble reto de afrontar una demanda educativa creciente y cualitativamente distinta, originada en los profundos cambios que están teniendo lugar en el seno de las mismas. Ante tales retos, los sistemas de enseñanza presenciales tradicionales están mostrándose insuficientes, surgiendo con fuerza un nuevo modelo que, en su relativamente corta experiencia, ha conseguido desarrollar un corpus de conocimientos que permiten garantizar la satisfacción de estas nuevas demandas: la enseñanza/aprendizaje abiertos y a distancia.

Es en este contexto en el que cobra sentido nuestra oferta formativa: nuestras Diplomaturas en Gestión de Negocios.

“Para alcanzar estos ambiciosos objetivos contamos con su participación activa, su enriquecedora experiencia y su sentido crítico, porque partimos de la creencia de que el conocimiento es dinámico y no se transmite, sino que se reconstruye permanentemente. Pero, y de acuerdo con la nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje, no queremos que este sea el punto de llegada, sino el de partida. No le ofrecemos un curso rígido, tradicional, compuesto de verdades y respuestas definitivas, sino un curso flexible, dinámico, compuesto de oportunidades de aprendizaje, de puntos de partida sobre los que construir entre todos el conocimiento, de preguntas más que de respuestas, de espacios para la reflexión, la investigación, el debate...”

MG. Analía Rymberg
Coordinadora Pedagógica